|
Nastava i vaspitanje
Časopis za pedagošku teoriju i praksu
Broj 1 - 2008. godina
No 1 ENGLISH
Sve informacije o časopisu Nastava i vaspitanje možete dobiti na broj telefona 011/2687-749.
Narudžbenicu za časopis možete skinuti sa našeg sajta ...narudžbenica...
NASTAVA I UČENjE
Dr Tatjana Tubić:
Saglasnost u opažanju učitelja i učenika: uzrok ili posledica školskog postignuća
Dr Snežana Marinković:
Aktivnost učenika u kombinovanom odeljenju
Dr Ivana Drobni:
Tonalno - apsolutno, ili u potrazi za metodičkim konsenzusom
DECA SA POSEBNIM POTREBAMA
Dr Branka Jablan, Dr Jasmina Kovačević:
Obrazovanje u redovnim školama i školama za decu ometenu u razvoju: zajedno ili paralelno
Vesna Žunić-Pavlović, Miroslav Pavlović:
Različiti pristupi u pojmovnom određenju poremećaja ponašanja
PREDŠKOLSKO VASPITANjE
Dr Emil Kamenov:
Razvoj sistema predškolskog vaspitanja u Srbiji
Mr Tamara Pribišev-Beleslin, Staka Nikolić, Dr Pero Spasojević:
Evaluacija eksperimentalne verzije osnova programa predškolskog vaspitanja i obrazovanja Republike Srpske
MEDIJI I VASPITANjE
Ivana Stanković, Ana Janković:
Reklamna poruka kao pedagoški problem
PRIKAZI
Dr Jasmina Šefer:
Osećajno vezivanje: teorija, istraživanja, praksa
Dr Anđelka Ignjačević:
Međunarodna konferencija "Jezik struke: teorija i praksa"
REZIMEI TEKSTOVA
Dr Tatjana Tubić
Pedagoški fakultet, Sombor
Izvorni naučni rad
SAGLASNOST U OPAŽANjU UČITELjA I UČENIKA: UZROK ILI POSLEDICA ŠKOLSKOG POSTIGNUĆA
Osnovni cilj ovog rada je utvrđivanje saglasnosti između učitelja i učenika različitog školskog uspeha u opažanju osobina koje utiču na
školsko postignuće. Rezultati istraživanja dobijeni na uzorku od 263 učenika četvrtog razreda i njihovih učitelja, primenom ekvivalentnih formi skala procene, pokazuju da je saglasnost u većoj meri određena opažanjem učitelja nego samoopažanjem učenika. Ne samo da se učenici različitog školskog uspeha među sobom značajno razlikuju po saglasnosti s učiteljem u opažanju inteligencije, motivacije i osobina ličnosti, već i pol učenika, takođe, uslovljava razlike u opažanju i samoopažanju osobina: devojčice koje postižu odličan školski uspeh najbolje se slažu s učiteljem u proceni svih ispitivanih osobina koje utiču na školsko postignuće. Rezultati diskriminacione analize ukazuju da razdvajanju između grupa učenika različitog školskog uspeha najviše doprinose varijable koje se odnose na opažanje učitelja, potom varijable saglasnosti, a najmanje varijable koje se odnose na samoopažanje učenika.
Ključne reči: saglasnost u opažanju, opažanje osobina, školsko postignuće
sadržaj
Dr Snežana Marinković
Učiteljski fakultet, Užice
Pregledni članak
AKTIVNOST UČENIKA U KOMBINOVANOM ODELjENjU
U radu se govori o prirodi aktivnosti učenika u kombinovanom odeljenju u kontekstu nastave/učenja. Kritički se analizira priroda
aktivnosti učenika u delima klasika pedagogije i pedagoškim pravcima XIX i XX veka, razmatraju se savremene psihološke teorije učenja ( Pijaže, Vigotski) koje su osnov za definisanje prirode aktivnosti učenika u procesu učenja: 1. aktivnost učenika se posmatra u svetlu pijažeovskog gledanja na znanje kao aktivnu konstrukciju i rekonstrukciju znanja, 2. saznajni razvoj učenika se: odvija u procesu usvajanja akademskih znanja i u susretu tih znanja i iskustvenih znanja deteta (Vigotski, 1996), 3. samo usmerena mentalna aktivnost učenika omogućava formiranje pojmova i sistema pojmova, 4. u konstrukciji znanja značajnu ulogu ima socijalna interakcija, 5. učenje je neodvojivo od socio-kulturnog miljea u kome dete živi. U ovom radu se kao teorijski okvir i polazište za razmatranje prirode aktivnosti učenika uzima koncept koji je razrađen u okviru projekta Aktivno učenje (Ivić, I., Pešikan, A., Antić, S., 2001). U radu su izvedene praktične implikacije za misaono aktiviranje učenika u kombinovanom odeljenju.
Ključne reči: aktivno učenje, kombinovano odeljenje, misaona aktivizacija, relevantna aktivnost, interakcija.
sadržaj
Dr Ivana Drobni
Fakultet muzičke umetnosti, Beograd
Pregledni članak
TONALNO - APSOLUTNO, ILI U POTRAZI ZA METODIČKIM KONSENZUSOM
Brojni i višedecenijski stručni sukobi metodičara nastave solfeđa,ne samo na našem podneblju, rezultirali su raznolikošću zastupljenih
metoda, različitim pristupima suštini nastave solfeđa, pa samim tim i različitim uspehom učenika, a brojni pogrešni koraci i sudari metodičkih rešenja nastali usled neshvatanja principa razvoja muzičkog sluha imaju za posledicu da mi ni danas nemamo "metodički konsenzus" iako smo bili na pragu stvaranja nacionalne škole muzičke pedagogije pre bezmalo sedamdeset godina. Pomenuta (potencijalna) nacionalna škola, zahvaljujući valjanoj metodi nastave, metodi koja se oslanja na fiziološke zakonitosti čuvenja, čitanja i shvatanja muzičkog jezika, koja bi po svim svojim karakteristikama, osim po glavnoj, a to je da je prihvaćena na širem geografskom području, svojevremeno je nastala zahvaljujući desetogodišnjoj eksperimentalnoj praksi. Naravno, govorimo o funkcionalnoj metodi Miodraga A. Vasiljevića, kao nukleusu iz kojeg je proistekla krajem sedamdesetih godina prošlog veka kombinovana funkcionalna metoda.
Ključne reči: apsolutni sluh, metodika nastave solfeđa, relativni sluh, solfeđo, tonalno mišljenje.
sadržaj
Dr Branka Jablan, Dr Jasmina Kovačević
Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju, Beograd
Pregledni članak
OBRAZOVANjE U REDOVNIM ŠKOLAMA I ŠKOLAMA ZA DECU OMETENU U RAZVOJU: ZAJEDNO ILI PARALELNO
Poslednjih godina ne samo na našim prostorima, već u gotovo čitavomsvetu, kao krajnji oblik integracije razvija se pokret inkluzije.
Inkluzija podrazumeva šire uključivanje dece ometene u razvoju u redovan sistem vaspitanja i obrazovanja, a iz obrazovnog sistema u sve segmente društvenog života i rada. U našoj zemlji redovni obrazovni sistem i sistem školovanja dece ometene u razvoju godinama funkcionišu odvojeno i bez ikakvih dodirnih tačaka. Rezultati istraživanja ukazuju na potrebu približavanja ovih sistema, pre svega u cilju obezbeđivanja neophodne podrške deci ometenoj u razvoju koja su uključena u redovne škole, ali i na potrebu adekvatnog informisanja nastavnika redovnih škola, učenika, roditelja i šire javnosti o specifičnim potrebama dece ometene u razvoju, njihovim sposobnostima i mogućnostima. Smatramo da bi se na ovaj način stvorila što povoljnija klima za šire uključivanje ove dece u sistem redovnog vaspitanja i obrazovanja.
Ključne reči: deca ometena u razvoju, redovne škole, škole za decu ometenu u razvoju, obrazovanje.
sadržaj
Vesna Žunić-Pavlović
Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju, Beograd
Miroslav Pavlović
Zavod za unapređivanje obrazovanja i vaspitanja, Beograd
Pregledni članak
RAZLIČITI PRISTUPI U POJMOVNOM ODREĐENjU POREMEĆAJA PONAŠANjA
U radu su opisana četiri osnovna pristupa u pojmovnom određenjuporemećaja ponašanja: pravni, medicinski, specijalno-pedagoški i
empi rijski. Postojanje različitih izvorišta i pravaca razvoja u razu-me vanju poremećaja ponašanja omogućava sagledavanje ovog kompleksnog fenomena s više aspekata, ali nepomirljive razlike koje postoje među njima otežavaju siste-ma tizaciju, proučavanje i transfer znanja i iskustva. Analiza navedenih pristupa podrazumeva razmatranje terminologije, definicija i klasifikacija, ali i uticaja različitih stanovišta na razvoj nauke i prakse postupanja prema deci i omladini s poremećajima ponašanja.
Ključne reči: poremećaji ponašanja, definicija, klasifikacija
sadržaj
Dr Emil Kamenov
Filozofski fakultet, Novi Sad
Pregledni članak
RAZVOJ SISTEMA PREDŠKOLSKOG VASPITANjA U SRBIJI
Perspektiva razvoja sistema predškolskog vaspitanja i obrazovanja uRepublici Srbiji sagledava se u kontekstu procesa njenog uključivanja
u EU. Ističe se značaj predškolstva kao temelja obrazovnog sistema i predškolskih ustanova u sistemu društvene brige o deci. Ukazuje se na potrebu hitnog donošenja Zakona o predškolskoj ustanovi u kome će se, pored specifičnosti naše zemlje, uvažiti i rešenja koja su se dobro pokazala u EU. To se naročito odnosi na zbrinjavanje dece dok su im roditelji na poslu kao doprinos dugoročno vođenoj populacionoj politici, poboljšavanje osnova programa vaspitno-obrazovnog rada, povoljnije uslove za stručno usavršavanje vaspitača koji treba da steknu visoku školsku spremu, bolje materijalne uslove u dečjim jaslicama i vrtićima i dr., u skladu sa dokumentima svetske zajednice čiji je potpisnik i Republika Srbija.
Ključne reči: sistem predškolskog vaspitanja i obrazovanja, društvena briga o deci, vaspitači
sadržaj
Mr Tamara Pribišev-Beleslin
Filozofski fakultet, Banja Luka
Staka Nikolić
Republički pedagoški zavod Republike Srpske,
Banja Luka
Dr Pero Spasojević
Pedagoški fakultet Bijeljina
EVALUACIJA EKSPERIMENTALNE VERZIJE OSNOVAPROGRAMA PREDŠKOLSKOG VASPITANjA I OBRAZOVANjAREPUBLIKE SRPSKE
Rad prikazuje početnu fazu razvoja novog nacionalnog programaza predškolsko vaspitanje i obrazovanje u Republici Srpskoj. U
prvom dijelu rada, pored kratkog prikaza stanja u predškolskom vaspitanju i obrazovanju, navedene su osnovne karakteristike predškolskog kurikuluma u eksperimentalnoj fazi primjene (vaspitna filozofija, ciljevi, pedagoško-didaktička osnova, metode). Drugi dio rada opisuje glavne rezultate evaluacije predškolskog programa. Zasnovana na teorijskim osnovama sistemsko-ekološke perspektive i perspektive pedagoškog kvaliteta, koristeći se survey metodom, studija je imala za cilj da osvijetli pitanje unutrašnje strukture, konzistentnosti i pedagoško-metodičke zasnovanosti predškolskog programa u prvoj godini primjene. Rezultati su pokazali da predškolski program ima jasnu filozofiju, ciljeve, zadatke i principe, kao dobre smjernice za praksu, da je istovremeno < čvrst> i fleksibilan, i snažno ističe potrebu i značaj ranog učenja. Rezultati su pokazali da dio predškolskog programa koji treba da se usavršava predstavljaju ishodi učenja na kojima se zasniva, a koji su novina za teoriju i praksu predškolskog vaspitanja i obrazovanja u Republici Srpskoj.
Ključne reči: predškolstvo, program predškolskog vaspitanja i obrazovanja, evaluacija
sadržaj
Ivana Stanković, Ana Janković
Beograd
Stručni članak
REKLAMNA PORUKA KAO PEDAGOŠKI PROBLEM
Reklama je u savremenom potrošačkom društvu jedno od najmoćnijihsredstava uticaja i ubeđivanja. Ono što reklamne agencije posebno
koriste u pokušajima da nas ubede da kupimo određeni proizvod ili uslugu jeste naša iluzija o sopstvenoj kontroli i slobodi prilikom odlučivanja i izboru proizvoda koje kupujemo. U reklamnoj poruci svojstva proizvoda se prenose na osobu koja koristi određeni proizvod, tj., na totemsku grupu ljudi koja ga koristi putem dvostruke razmene značenja u reklami. Način na koji ljudi bivaju uvučeni u prostor reklame odvija se putem uobičajenih udica (seks, strah, lepota, humor...). Osnovni mehanizam na koji se oslanja reklama jeste emocionalni transfer kao proces stvaranja emocija radi njihovog prenošenja na proizvod. Ključno pedagoško pitanje jeste pitanje strategije uvođenja popularne kulture u kurikulum. To pitanje uključuje niz potpitanja koja bi se bavila određivanjem pozicije razvijanja medijske pismenosti na sadržajima popularne kulture, stručnog profila ( medijski edukator), oblika rada, načina evaluacije itd.
Ključne reči: mediji, reklamna poruka, značenje; medijska pismenost.
sadržaj
Dr Jasmina Šefer
Institut za pedagoška istraživanja,
Beograd
OSEĆAJNO VEZIVANjE: TEORIJA, ISTRAŽIVANjA, PRAKSA
Au tor: Nada Polovina
Institut za pedagoška istraživanja
Beograd, 2007, 228. strana
Osećajno vezivanje je tematika koja sve više zaokuplja savremenu psihologiju, bar isto onoliko koliko je egzistencijalna struja zaokupljala savremenu filozofiju. Ljudi danas ponovo postavljaju sebi pitanje smisla postojanja jer ga gube u otuđenom tehnokratizovanom svetu, a problem se otvara već od samog detinjstva u porodici koja ima sve manje vremena i energije da adekvatno odgovori na primarne emocionalne i socijalne potrebe dece. A primarna i osnovna potreba dece, odnosno čoveka, jeste potreba za posebnom vrstom bliskosti, odnosno vezivanja za značajne odrasle osobe koje ga okružuju da bi se osetilo sigurno, zaštićeno i podržano, i iz tog sigurnog utočišta (sigurne baze) počelo da gradi platformu za svoje upoznavanje sveta, drugih ljudi i svog mesta u svetu koji ga okružuje. Propu sti u zadovoljenju ove potrebe tokom ranih faza detetovog razvoja kasnije se teško nadoknađuju. Posledice su obično višestruke i vremenom se umnožavaju umesto da slabe. Stoga nije slučajno što u savremenim uslovima života, posebno u sredinama koje su poput naše prošle kroz teške periode, raste interesovanje za ovu tematiku. Dr Nada Polovina je dugogo dišnji vrsni istraživač i praktičar u ovoj oblasti, a ova nedavno objavljena knjiga je sinteza njenih ispitivanja i iskustva, značajnih ne samo za istraživačku praksu, već i za svakodnevni život u porodici, školi i društvu.
sadržaj
Dr Anđelka Ignjačević
Filozofski fakultet
Beograd
Prikaz naučnog skupa
MEĐUNARODNA KONFERENCIJA "JEZIK STRUKE: TEORIJA I PRAKSA"
Na Mašinskom fakultetu u Beogradu, od 31 . 01 - 2 . 02 2008 . godine, održana je međunarodna konferencija "Jezik struke: teorija i praksa" (u daljem tekstu: Konferencija) posvećena teorijskim i praktičnim pitanji ma nastave stranih jezika (engleski, francuski, ruski, nemački, italijanski, španski) koji se, kao stručni jezici koriste u različitim profesionalnim oblastima, a izučavaju u srednjim i višim školama i fakultetima u Srbiji.
Konferenciju je organizovala Sekcija univerzitetskih nastavnika stranog jezika struke pri Društvu za strane jezike i književnosti Srbije uz podršku Ministarstva za nauku Republike Srbije, Univerziteta u Beogradu, Filološkog, Filozofskog i Mašinskog fakulteta.
sadržaj
ostali brojevi časopisa...
narudžbenica za časopis (za ustanove) ... |
